Как рыночная экономика убивает образование и создает кастовое общество

Ситуация с образованием в буржуазной России ухудшается с каждым днем. Влияние рыночных порядков распространяется все глубже и глубже, превращая лучшую когда-то систему образования в уродливую «гематому» с яркой этикеткой. Уже с детского сада детей заставляют готовить «портфолио» якобы для «самопрезентации» ребенка. С родителей вымогают деньги на ремонт, продленку и т.д., а учителей превращают в «коллекторов», стравливая их с детьми. Разделяют детей на касты «богатых» и «бедных». Пропасть между учителем и учеником нарастает с каждым днем. Школьники не хотят учиться, а учителей заставляют бегают за ними, иначе лишат премии… Тем временем даже детский спорт превратили в кормушку для паразитов.

Портфолио или продай себя сам

Либеральные холуи преподносят портфолио как «замечательную вещь», которая якобы помогает ребенку систематизировать информацию о себе, подвести итоги этапа жизни и поставить перед собой цели. Составлять его нужно как родителям, так и самим ученикам. Туда должна входить личная информация о родителях ребенка и его ближайших друзьях и родственниках. Также данные об увлечениях, олимпиадах, успехах в спорте, поделки, рисунки, отчеты о летних лагерях и путешествиях с родителями. В общем, все, что когда-либо происходило в жизни ребенка.

Далее нас уверяют, что собранная и красиво представленная самопрезентация (портфолио) якобы поможет ребенку легче пройти адаптацию в новых и малознакомых ситуациях. Но это, как всегда, в либеральной теории, но на практике все выглядит совсем иначе.

В реальности получается, что не иметь портфолио или иметь плохое — позор. Но ведь некоторые дети не могут где-либо участвовать, но при этом они хорошо учатся. Как правило, это дети из рабочих семей с трудным финансовым положением. В таких семьях родители вынуждены вкалывать по 10-12 часов, обогащая очередного буржуя-паразита. К сожалению, заниматься с детьми времени у них остается очень мало. А у детей без поддержки взрослых не всегда получается в чем-то себя проявить. Следовательно, они либо не имеют портфолио вообще, либо имеют «плохое». Выходит, что они неудачники, а значит их можно выбросить на обочину жизни… Либеральное лицемерие и цинизм во всей красе. Сверху блестящая обертка, а внутри гнилое, профашистское нутро, разделяющее детей на касты «успешных» — богатых и «неудачников» — бедных.

Также последнее время развелось множество всяких сайтов, проводящих платные олимпиады заочно, где нередко за детей участвуют их родители. Сам ребенок эту олимпиаду и в глаза-то, может, не видел, а получает сертификат участника. То есть на этом деле еще и успевают урвать барыши спекулянты всех мастей.

Ну и для чего тогда сдалось это портфолио, если от него детям только хуже?

На этот вопрос можно ответить только с классовых позиций. Рабочим и их детям вся эта возня, нервотрепка и пустая трата сил, времени и денег даром не нужна. Советские дети прекрасно обходились без всяких мудреных «портфолио» и это ни сколько не усложняло им жизнь, напротив, у них было больше свободного времени. А вот правящему паразитическому классу буржуев оно нужно позарез.

 Во-первых, это заставляет детей думать, что они всего лишь товар, которому нужна красивая упаковка, чтобы он мог продаваться. Тут абсолютно все равно, какие у ребенка таланты и способности, какие у него успехи в учебе или какой он сам по себе. Главное, чтобы у него была красивая «упаковка». Научить ребенка самопрезентации, значит, по сути — самопродаже. Пусть он себя продает, свои таланты и способности, да хоть свое тело — при капитализма все товар!

Важно также заклеймить всех, кто не хочет или не умеет самопродаваться, неудачниками.

Во-вторых, для быстрого и полного сбора всей личной информации о детях из рабочих семей. Через это портфолио охранка сможет еще с детского сада выявить наиболее активных и опасных ребят — в будущем потенциально возможных революционеров.

В-третьих, для оказания максимального морального давления на потенциально опасных детей. Паразитам из правящего класса уже мало просто загадить детям мозги своей гнилой пропагандой, они хотят начать душить будущих революционеров чуть ли не прямо с детского сада.

В-четвертых, закрепить в сознании масс, что богатый это хорошо, а бедный — плохо. Если у ребенка плохое портфолио, то, скорее всего, он из бедной семьи. Следовательно, ему нужно внушить, что такие, как он — отбросы общества, т.е. сделать так, чтобы он презирал и ненавидел себя и своих родителей, считал себя ничтожеством, а значит и не претендовал на нечто большее. Тем самым  можно создать условия, при которых будет сведена «на нет» малейшая революционная активность трудящихся масс.

Платить, платить и еще раз платить

Постоянное вытягивание денег из родителей на «нужды школы» уже давно стало нормой. Сбор денег проходит под самыми разными предлогами — на мытье классов, на ремонт школы, на различное оборудование (спортинвентарь, промтовары, оргтехника и т.д.).

По конституции РФ каждый имеет право на бесплатное среднее образование. Но и тут не все так просто. Например, школа может оформить с родителями «договор о добровольных пожертвованиях». Такие пожертвования не облагаются налогами, и все деньги остаются в школьной «казне». Юридический нюанс состоит в том, что, несмотря на договор, родители могут не платить совсем. Или платить столько, сколько смогут. Однако, во время родительских собраний на родителей оказывается давление. Им говорят, что пожертвования эти обязательны, чаще всего указывается и конкретная сумма. Неприятности возникают тогда, когда некоторые родители перестают платить эти «добровольные» пожертвования. Неофициально коллекторские функции в данном случае возлагаются на преподавателей — классных руководителей. Учитель должен звонить родителям с требованием заплатить энную сумму и отчитаться об этом квитанцией или чеком.

Формально, если учащийся исправно посещает школу, соблюдает дисциплину и успевает в учебе, то никаких «санкций» к нему применено быть не может, даже если его родители и не платят «добровольные» пожертвования. Однако администрация школы давит на то, что «вопрос должен быть решён». Давление идёт непосредственно на педагога, который курирует ребёнка. Если же педагог не может «выбить» нужную сумму из родителей, то ему дают понять, что он «недостаточно ответственный и организованный». Стоит же педагогу хоть как-то возразить, например, поставить эти вопросы на педсовете, как из преподавателя его тут же заклеймят «предателем».

В интернете полно видеороликов о том, как учителя требую деньги с учеников прямо на уроке. Но давление и травля оказываются не только на учеников, но и в первую очередь — на преподавателей. Скорее всего, и на администрацию школы точно так же оказывается давление «сверху». Только вот снимать и выкладывать в сеть видеоролики об этом никто не рискнет.

Несомненно, что для любого уважающего себя преподавателя унизительно названивать родителям и требовать с них какие-то там деньги. Из-за этого в школьных коллективах царит напряжение, склоки, разброд и шатания. Нарастает так же напряжение и пропасть между учителем и учениками, ученики перестают видеть в преподавателе наставника, они видят лишь вымогателя-шантажиста. Постоянное  взимание платежей с учеников есть не что иное, как стравливание и разобщение учителей с учениками.

Но и это еще не все.

Группы продленного дня (продленки) тоже повсеместно становятся платными. Происходит то, что дети, которые остаются вне продленки (кроме тех, которых забирают сразу после уроков), вынуждены маяться в школьных коридорах, пока их не заберут. Они не могут выйти на улицу и поиграть в футбол с одноклассниками, находящимися на продленке – их отгоняют, потому что за них «не уплачено». (!) Дети чувствуют себя ущемленными по сравнению с теми, кого забирают на продленку. Тем не менее, они прекрасно понимают происходящее, что главное не их здоровье, успехи и отдых, а деньги. Разумеется, из-за этого портятся отношения между одноклассниками. Они чувствуют, что их поделили на касты «богатых» и «бедных», что те за кого уплачено, как бы «лучше». Таким образом, правящий класс формирует в детях буржуазно-потребительское сознание, что быть «бедным» — плохо, а «богатым» — хорошо, что, кто платит, тот и «музыку заказывает».

Результат уже есть. Школьники не хотят учиться и понимать, зачем им это надо. И если раньше дети хотели стать инженерами, врачами, архитекторами, летчиками и космонавтами, то сейчас они хотят быть бизнесменами, топ-менеджерами, банкирами, чиновниками.

Учитель, несущий знания всем, или учитель-бизнесмен.

Зарплаты молодых учителей в сельской местности едва превышают 20 т.р. в месяц. На уроки приходит уже сильно измотанный, вынужденный постоянно думать о куске хлеба педагог. Вместо того, чтобы творить, дополнительно заниматься с детьми, помогать им, вдохновлять, педагог вынужден заниматься «бумаготворчеством», бесконечно  заполняя отчеты, планы, рабочие программы и т.д. В итоге перед учителем стоит вечная дилемма: либо ты Учитель с большой буквы, несущий знания и добро для всех учащихся, либо ты учитель-бизнесмен, продающий знания, ищущий выгодных учеников. К большому счастью находятся многие педагоги, которые выбирают для себя первый путь. В том же интернете немало видеороликов про таких Учителей. Обычно это просто шуточные видео, но в них хорошо видно, как дети к ним тянутся, также об этом свидетельствуют и тонны положительных комментариев под роликами.

Советский союз создал лучшую в мире систему образования и воспитал самых прекрасных педагогов,  педагогов с большой буквы, несущих знания и добро для всех. А что же буржуазия?.. Несмотря на все «старания» ее холуев, в течении почти трех десятилетий буржуазия так и не смогла массово «переделать» сознание Советского Учителя под свой лад.

Тем не менее, правящий класс паразитов не намерен успокаиваться. Буржуазные холуи придумывают все новые и новые методы травли и унижения педагогов. Так, например, учителя лишили возможности поставить ученику двойку за четверть. За четвертные двойки учителей штрафуют. Если же они все-таки решаются поставить «двойку», то обязаны ее обосновать. Доходит до абсурда. Педагоги с 30-ти летним стажем, уважаемые и титулованные, бегают за двоечниками, мол, приди, напиши чего-нибудь (а то меня премии лишат).

Когда заходит речь о реформах образования, то фокус внимания направлен на личность министра. Но мало кто знает, что министр сейчас простой исполнитель. Все реформы разрабатывает ВШЭ, а точнее очень узкий круг лиц, опираясь якобы на «современные научные положения». На самом же деле это просто кучка буржуазных холуев, удовлетворяющая желания своих хозяев.

Стоит отметить, что Высшая школа экономики была создана при активном участии Егора Гайдара. Совпадение? Не думаю.

Школу хотят превратить в цирк и балаган

К 2025 году планируется разделить учителей на два типа: тьюторы — сопровождающие образовательную траекторию учащегося и интеграторы — формирующие образовательный контент под запросы школы, класса и школьника за счет покупки контента независимых образовательных программ. Таким образом, продолжается превращение учителей в «менеджеров, предоставляющих образовательную услугу».

Так же планируется расслоение школ по качеству предоставляемых знаний.

Первая группа — школа-лидер — проводник в международную систему образования и на рынок труда.

Вторая группа — школа-середняк — обеспечивает базовый образовательный стандарт.

Третья группа — школа-отстающая — обеспечивает контроль над детьми из самых бедных семей.

Тем временем не утихают и разговоры о том, что школе нужны «голливудские» учителя, учителя — звезды способные «превратить урок в шоу». А так же, что школу ждет «геймификация образования», то есть развитие игрового компонента в образовании.

А теперь вспоминает старую цитату бывшего министра образования Фурсенко: «Недостатком советской системы образования была попытка формирования Человека-творца, а сейчас наша задача заключается в том, чтобы вырастить квалифицированного потребителя».

Отсюда возникает вполне логичные вопросы: «Кто будет создавать новые виды техники? Кто будет проектировать и строить? Кто будет делать прорывы в науке?».

А никто, буржуазии нужны потребители, которые будут продавать чужой товар и даже сами себя. При этом совсем не думающие о будущем, а живущие лишь сиюминутными прихотями.

Теперь можно немного «заглянуть за кулисы» и понять, что дальше планируется полное превращение как России, так и стран СНГ, в сырьевые колонии империалистов.

Детский спорт как кормушка для паразитов.

Все мы прекрасно знаем, как сильно был развит спорт в Советском Союзе. Тогда по количеству золотых медалей СССР уверенно занимал лидирующие места в мире. Но эти времена ушли, и уже буржуазная Россия с каждой новой Олимпиадой все ниже и ниже опускается в общекомандном зачёте. Но почему так происходит?

Во многом причина кроется в системе подготовки юных спортсменов. Детский спорт в условиях рынка превратился в бизнес. Чем популярнее вид спорта, тем дороже он обходится. Многие родители не могут отдать ребенка в понравившуюся секцию из-за нехватки денег. Спортивные школы не финансируются государством в полном объеме. Бюджетных денег школам едва хватает на зарплату тренерам, остальные затраты ложатся на родителей. Платить нужно за все — за экипировку, поездку на соревнования, аренду зала и т.д. В большинстве случаев даже на финансирование календарных, Всероссийских соревнований деньги выделяются с большим опозданием — через месяц, а то и через два после окончания турнира. Тренерам приходится из фактически кожи лезть, чтобы найти средства на поездку. Ведь у родителей даже в долг деньги не всегда бывают. Порой из-за этого дети вынуждены пропускать соревнования.

Хочешь, чтобы твой ребенок был физически развит и побеждал? Ищи деньги…

Да уж, как тут не вспомнить Советский Союз, где с детским спортом все было совсем иначе. Тогда каждый ребенок мог прийти на любую (или даже в несколько) секций и почти безо всяких затрат с удовольствием заниматься спортом на радость себе и родителям.

Как мы видим, паразитический класс буржуев вообще не интересует развитие детского спорта. Ему абсолютно плевать на все, кроме одного — прибыли. Закон максимальной прибыли и здесь раскручен на полную. Содрать пытаются за каждый лишний «чих» и как можно больше. Оно и понятно, чем больше физически развитых молодых и здоровых, тем быстрее придет конец царству паразитов. Молодые, сильные и здоровые не будут терпеть зажравшихся буржуев и их прихвостней — зазнавшихся интеллигентишек. Они просто возьмут и выкинут их к чертовой бабушке на свалку истории.

Сравним две конституции.

Конституция СССР статья 45. Граждане СССР имеют право на образование. Это право обеспечивается бесплатностью всех видов образования.

Конституция РФ статья 43. Каждый гражданин РФ может получить на конкурсной основе бесплатно высшее профессиональное образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении.

Первая гарантирует равные возможности в получении образования для всех. Вторая дает мизерный шанс поучаствовать в конкурсе.

Чувствуйте разницу? Советский Союз был страной с равными возможностями для всех. В то время, как образование в буржуазной РФ всего лишь услуга. Буржуям не нужны ни математики, ни физики, ни летчики и космонавты. Буржуям нужна обслуга, рабы. Поэтому они стараются содрать все шкуры с рабочих, чтобы образованными были только их сынки. Затем они поставят их на руководящие посты, дабы те продолжили их реакционную политику.

Заключение.

Правящий класс паразитов никак не успокоится, ему мало тех бед, которые он уже принес рабочим. Буржуазные холуи из ВШЭ целенаправленно разрушают саму основу некогда советской государственности — образование. Постоянное вытягивание денег и шантаж. Стравливание педагогов с учениками. Разделение детей на касты «бедных» и тех, за кого «уплачено». Тотальное оболванивание детей, превращение их в «самопрезентуемый товар» для потребительского удовольствия. Открытая антисоветская пропаганда в школьной программе. Все это на фоне колоссального количества накопившихся в обществе противоречий, крайней нищеты, с одной стороны, и украденного богатства, с другой.

Нет и не может быть прощения всем вышеописанным преступлениям, все эти «реформы» есть не что иное как преступления против человечности.

Виктор, читатель «Рабочего Пути».

Для подготовки статьи использовались материалы проекта «Последний звонок».