Почему мы решили переиздать советские учебники

Баннер Стал буквПо череде событий последнего времени нетрудно заметить, что Россия уверенно дрейфует в сторону сословного общества и всех прелестей, с ним связанных, усиливается роль церкви, растёт пропасть между богатыми и бедными. В частности, объём общедоступного образования постоянно сужается, как полынья у Серой Шейки, одновременно снижается и его качество. В школы проникают различные иностранные НКО, продвигающие враждебные нам идеи от различных видов содомии и представлений о семье до искажения истории Великой Отечественной войны, плоды этой работы мы могли наблюдать во время выступления Коли из Уренгоя в Бундестаге (бывш. Рейхстаге). Не могу найти автора выражения, но оно вполне отражает суть: «память о Великой Отечественной войне возвышается как обелиск в пустыне и является единственным связующим фактором нашего народа». Потому по этому обелиску и лупят, как из-за границы, где победа СССР во 2-й Мировой войне всячески затеняется, так и у нас, в России, драпируя мавзолей Ленина на 9 мая, искажая символы Победы, предавая забвению руководителей государства времён войны.

Родители не только инстинктивно чувствуют ухудшение качества образования, но и видят постоянные подтверждения своим опасениям, обнаруживая в учебниках ошибки, искажения, неточность формулировок и откровенную дезинформацию. Люди стремятся сохранить наследие своего народа, поэтому сейчас можно найти много сайтов, форумов, посвящённым советским учебникам, где можно скачать сканы, пообщаться. Как правило, если не первым, то вторым сообщением под выложенным учебником будет приблизительно следующее: «нужно напечатать эти учебники». Действительно, несмотря на кажущуюся доступность учебных материалов, работать с ними затруднительно, с экрана компьютера неудобно, распечатывать на принтере не красиво, нужны хорошие типографские учебники. Таким образом, идея вовсе не оригинальная, просто мало кем реализуемая.

С рождением дочери в январе этого года я стал задумываться, помимо всего прочего, о том, как она будет учиться в будущем, по каким учебникам и программам. В итоге пришёл к выводу, что с тех пор, как я сам закончил школу, многое изменилось, причём не в лучшую сторону. Последней каплей стало изучение статьи «Почему я выбрала советские учебники», повествующей о деградации букварей с 1950-х по настоящее время.

Стало ясно, что придётся всерьёз заниматься домашним образованием, как минимум, при подготовке к школе. Если всё будет получаться — скорее всего занятия продолжатся параллельно со школой. Ну, а если уж дела в образовании будут совсем плохи, то и вместо школы. К счастью, пока у меня ещё есть время подумать. Материалы для обучения решил брать из классической советской школы, то есть 1940-1950х годов.

Выбор периода изданий не случаен — в начале 1950-х годов СССР во главе со Сталиным находился на пике своей мощи во всех сферах, от промышленности до искусства, в том числе и по уровню образования. Советские педагоги и методисты заимствовали всё лучшее из царской гимназии, переработали в соответствии с последними достижениями науки и развили с учётом опыта всеобщего образования, создали поистине величайшие учебники, до сих пор остающиеся в большой степени актуальными. Качество нашего образования тех лет признавали даже противники. Джон Кеннеди говорил:

«Советское образование — лучшее в мире. Мы должны многое из него взять. СССР выиграл космическую гонку за школьной партой».

Кеннеди о сов образованииСначала я решил собирать домашнюю учебную библиотеку только для себя и своих детей, но затем понял, что раз у меня возникла подобная мысль, значит есть ещё люди, которые думают так же. Потому возникла идея напечатать и максимально распространить целый тираж букваря знаменитого советского педагога А. И. Воскресенской, а также прописей 1948 года для занятий чистописанием (каллиграфией) того же автора, которые помогли бы в формировании хорошего почерка у детей.

букварь Воскр и прописиПару слов об авторах «Букваря»:

  • Александра Ильинична Воскресенская (1890 — 1966) — советский педагог и методист по русскому языку в начальной школе, автор букварей для сельских школьников. Член-корреспондент Академии педагогических наук РСФСР (1950), заслуженный учитель школы РСФСР.
  • Баюскин Василий Степанович (1898-1952) — советский художник-график, живописец, иллюстратор, плакатист. Иллюстрировал сказы Бажова «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка Медной горы», басни Крылова «Пустынник и медведь». Писал картины, рисовал акварелью, делал детские обложки и иллюстрации к журналам: «Вожатый», «Дружные ребята». Оформлял и иллюстрировал буквари и учебники для школы. Выполнил рисунки разрушенного войной Музея-усадьбы Л. Н. Толстого Ясная Поляна, близ Тулы (1942–1943). Создал серии графических работ «Оборона Тулы» (1942), «Немцы в Ясной Поляне» (1943), «Севастополь» (1945). Рисовал портреты воинов, Героев Советского Союза (1944).

Что касается чистописания, то вот этот видеоролик все объясняет:

Так появился проект «Сталинский Букварь». Название сложилось случайным образом, но получилось настолько удачное, что его было решено сохранить и при последующих переизданиях других учебников.

При создании проекта не было цели получения прибыли – продажа первой партии осуществлялась только с целью компенсации расходов на переиздание, это было видно даже по ценам. Перед началом работы я провёл опрос в нашей группе Вконтакте «Сталинский Букварь». Вопрос звучал следующим образом:

«Осуществляя переиздание, нужно ли адаптировать Букварь 1952 года к современным реалиям, убирать портреты Сталина, Ленина, Молотова, упоминания о пионерах и колхозах или оставить всё как есть?».

В итоге более 500 человек (более 70% опрошенных) высказались за сохранение оригинального содержания, с чем я был полностью согласен. Учебники подверглись только косметической чистке, выравниванию цвета, удалению дефектов на скане, то есть люди получили именно те учебники, по которым учились дети в сталинском СССР, наши родители, бабушки и дедушки.

Сбор средств на печать тиража осуществлялся на сайте boomstarter, проект с успехом состоялся и собрал 420 000 или 262% от необходимой суммы. Во время сбора средств на печать люди могли не только приобрести учебные материалы для себя и своих детей, но и заняться благотворительностью — пожертвовать средства для тех, кто тянется к знаниям, но по тем или иным причинам не может приобрести учебники. В свою очередь, представители малообеспеченных семей оставляли заявки на благотворительные комплекты и 120 семей получили в дар свыше 260 комплектов от наших спонсоров, после чего отчитались в специальном разделе (см. заявки на благотворительные учебники, отчёты о получении, отчитались, правда, не все).

Благодаря словам поддержки, а также огромной помощи в реализации проекта, переиздание советских учебников было решено продолжить.

советские буквариВ данный момент идёт сбор средств на печать целой серии книг 1940-1950-х, состоящей из учебников для 1 класса, а также полезных изданий для родителей, решивших обучать детей по советским учебникам.

  1. Логика. Учебник для средней школы С.Н. Виноградов А.Ф. Кузьмин, Учпедгиз, 1954 г.
  2. Психология. Учебник для средней школы. Б.М. Теплов. Учпедгиз, 1954 г.
  3. Начальная школа. Настольная книга учителя. Учпедгиз, 1950 г.
  4. Методическое руководство к букварю. С.П. Редозубов и др. Учпедгиз, 1956 г.
  5. Методика чистописания. Н.Н. Боголюбов. Учпедгиз, 1955 г.
  6. Методика преподавания арифметики в начальной школе. А.С. Пчёлко. Учпедгиз, 1949 г.
  7. Воспитание воли школьника. В.И. Селиванов. Учпедгиз, 1954 г.
  8. Арифметика для 1 класса (цвет). А.С. Пчёлко, Г.Б. Поляк. Учпедгиз, 1955 г.
  9. Арифметика для 1 класса (ч/б). Н.С. Попова. Учпедгиз, 1936 г.
  10. Букварь (цвет). С.П. Редозубов. Учпедгиз, 1955 г.
  11. Букварь (ч/б). А.И. Воскресенская. Учпедгиз, 1952 г.
  12. Прописи для 1 класса. А.И. Воскресенская, Н.И. Ткаченко. Учпедгиз, 1947 г.
  13. Учебник русского языка для 1 класса. Н.А. Костин. Учпедгиз, 1953 г.
  14. Родная речь. Книга для чтения в 1 классе Е.Е. Соловьёва и др. Учпедгиз, 1954 г.
  15. Книга-раскраска «Великая Отечественная война», 2018 г.

Помимо учебников сейчас идёт работа над раскраской о Великой Отечественной войне. Задача не только подготовить непосредственно картинки, но и создать элементы информирования и воспитания, противодействия искажению истории войны. Данная книга является не просто раскраской, это попытка противодействовать искажению истории Великой Отечественной войны и Победы, появлению новых «коль из Уренгоя». Кто, почему, под чьим руководством и против кого воевал, в книге даются честные ответы на эти вопросы, что крайне важно для сохранения памяти о той войне и правильном воспитании подрастающего поколения. В книге сделана попытка совместить непосредственно раскрашивание с изучением истории Великой Отечественной, советской военной техники и воспоминаний участников войны. Для этого на страницах книги размещены QR-коды, которые можно сканировать с любого современного мобильного телефона или планшета и по аналогии с обычной ссылкой открыть вложенную информацию: видео о военной технике, статьи, записи важных выступлений и воспоминаний воинов. Искренне надеемся, что книга будет интересна и детям и взрослым.

Начать работу над книгой-раскраской вдохновил фильм о подмене символов Победы и искажении истории Великой Отечественной войны, крайне рекомендую его к просмотру:

Подводя итоги можно сказать, что судьба нашей страны, нашей Родины во многом зависит от того, кем вырастут наши дети. И если для нас это не безразлично, мы должны прилагать все усилия, чтобы они выросли думающими людьми, творцами, а не легкоуправляемыми потребителями.

Заказы на учебники можно оформить здесь.

В дальнейшем планируется печатать комплекты учебников для 2, 3 классов и далее, а также хорошие, но незаслуженно забытые книги для детей и взрослых. Списки книг формируются путём голосований в опросах, то есть люди сами решают, что им больше всего нужно.

Дмитрий Фронтов

От ред. РП: Мы считаем, что данная инициатива товарищей заслуживает всяческой поддержки и помощи.

Без всякого сомнения, ее можно назвать народной инициативой. Ведь, по сути,  это и есть творчество масс — их не вполне может быть  еще осознаваемая коллективная попытка сопротивления нарастающему террору буржуазного государства, цель которого — путем специально разработанной системы  образования создать для олигархов и крупных капиталистов бесправную армию новых наемных рабов из детей трудящихся масс, новые рабочие машины, «винтики», не умеющие думать и поэтому не способные сопротивляться, но зато умеющие хорошо исполнять хозяйские приказы, даже когда эти приказы направлены против них самих, против их семей и их детей. Именно ради этой, «святой» для капиталистов, цели российское буржуазное государство и уничтожило бывшее лучшее в мире советское образование, потому что оно давало истинно научное знание об окружающем мире — рождало борцов и творцов, которые понимали, что за свою свободу и свободу своего народа нужно бороться, что сами по себе свобода и счастье с неба не свалятся и за них придется драться крепко — драться со всеми, кто желает загнать народ вновь в наемное рабство.

Мы уверены, что эта инициатива — начало большого и широкого движения в нашей стране за возрождение истинно научного образования. Его прямым следствием могут стать общественные школы, которые трудовой народ нашей страны сумеет организовать для своих детей и в реале и в интернете, и в которых смогут вести занятия, например, бывшие советские учителя и преподаватели, в свое время вышвырнутые из государственных школ РФ за то, что отказались калечить наших детей издевательским антинародным буржуазным образованием и сидящие пока без настоящего дела, нужного всему нашему народу.

Конечно, это не решение проблемы российского образования. Как ни сопротивляйся, полностью его изменить будет невозможно до тех пор, пока политическая власть  находится в руках класса капиталистов. У них сила государства, т.е. полиция, армия, законы, суды, у них собственность на помещения, типографии, сырье и т.п. Это все громаднейшие возможности по уничтожению любых серьезных препятствий, которые мешают капиталистам проводить в жизнь их классовые интересы. Однако стихийные объединения трудящихся масс, возникшие в ходе борьбы против уродливого буржуазного образования, и тот опыт, который они приобретут в борьбе с буржуазным государством за своих детей, станут немалым фактором успеха будущего мощного революционного движения в нашей стране.

Поэтому необходимо реальным делом поддержать эту благородную и очень правильную инициативу товарищей из «Сталинского букваря». Речь идет не только о материальной поддержке проекта, но и о помощи организаторам в поиске нужной литературы, подготовке макетов книг к печати, их распространении и широком информировании  трудящегося населения страны, что учиться по советским учебникам теперь реально и вполне доступно практически каждому.

Почему мы решили переиздать советские учебники: Один комментарий

  1. Молодцы! Прекрасная идея! В особенности, потенциально смотрятся общественные школы. В этой связи хорошо бы обдумать способы создания воскресных (вечерних) школ для рабочих. В духе того, как работали большевики в начале прошлого века (вспомните к/ф «Юность Максима».

    1. Вопрос, нужны ли они рабочим, эти воскресные школы? Тогда же рабочие повально неграмотными были. А сейчас с в\о сплошь и рядом. Поумнее интеллигенции будут.

      1. По моему, нужный, очень. Это « в\o » надо понимать как «в\oо» [высшее оппортуническое образование] / это уже затронули на РП /.

        Беспокоят меня учителей — кто их научить? (кк).bg

  2. Буду поддерживать! Когда -то давно на просторах Интернета находила сталинский УЧЕБНИК ПСИХОЛОГИИ, кажется, для 8-х классов, т.е. для старшеклассников. Ещё очень удивилась, что пролетарскую молодежь планировали со школьных лет учить психологии.

    И не скачала. .. Вдруг кто найдет снова. Ведь важный учебник для нашей борьбы — научит правильно владеть эмоциями и находить подход к людям.

    1. Он есть на сайте РП в разделе литература. И его как раз товарищи из СБ тоже хотят переиздавать. Заказывайте.

  3. Инициатива в самом деле прекрасная и достойна всяческой поддержки. Я хотя Советский союз практически не застал, но помню советские учебники, по которым мне посчастливилось учиться. И не раз потом замечал, что более новые — «демократические» — учебники с каждым разом становились все пошлее и глупее. Надеюсь, дело данных товарищей пойдет в гору и следом за букварями и азбуками (важность формирования личности человека с самых ранних лет не подлежит сомнению) будут издаваться и другие книги сталинских лет, в том числе и по марксистской философии.

    1. Будут. Но их готовить будет к изданию уже РП. Один из таких учебников выйдет в конце января.

      1. Буду ждать. Сейчас пытаюсь приобретать книги по марксизму-ленинизму, но который раз убеждаюсь — учебники по диалектическому и историческому материализму или политэкономии 30-х — первой половины 50-х гг. крайне трудно найти.

        1. Ну, справедливости ради — только в виде печатного издания.
          На планшете эти книги можно запросто скачать и читать (я время от времени на ночь читаю, единственное, глаза устают от того, что нет внешней подсветки в виде лампы).
          А вот учебники надо иметь именно в распечатанном виде: так гораздо удобнее.

          1. Да, конечно, я имел в виду именно трудность в приобретении печатных изданий. Небольшая библиотека электронных книг по марксизму-ленинизму (и не только) у меня имеется и я читаю эти книги, но часто их качество не позволяет заниматься серьезным изучением марксизма. Думаю, книги относящиеся к последнему нужно тоже иметь в распечатанном виде. Так что переиздание соответствующей учебной литературы было бы отличным подспорьем в марксистском самообразовании.

  4. Я работала в школе. В 90-х ,2000-ых учебники выдавала школьная библиотека. Потом в школьном коридоре стояла огромная гора учебников, в хорошем состоянии и год издания не старый. Я посчитала это проделками издательской мафии.
    Сохранила, по-возможности, все школьные учебники свои, своих детей, и даже учебники, по которым сама училась в 70-х. Глядя на них, радуюсь, что могу с внуками позаниматься по хорошим, добрым советским учебникам.

  5. Инициатива очень и очень похвальная…

    В статия – где списк из 15 позиции, вставил бы на место нулевое, т.е. ПЕРВОЕ учебник ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (или Природознание).

    Основание: посмотрите [эта свиньятина 2008]: (google) «естествознание алексашина». В своей помощю вызываю и товарища Энгельса и его ‘Диалектика природы’, 1873. [13:05]bgt (кк).bg

    1. В настольной книге учителя (1950г) так говорится о естествознании:

      ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
      Преподавание естествознания как самостоятельного учебного предмета начинается в IV классе. В первых трёх классах знания о природе даются детям на уроках родного языка. Для этого в связи с чтением природоведческих статей и работой по развитию речи необходимо проводить «предметные уроки», экскурсии, наблюдения в классе, дома и в окружающей природе, практические работы на пришкольном участке.
      Преподавание естествознания, как и всех других дисциплин в советской школе, должно быть глубоко идейным. Это значит, что естествознание должно способствовать формированию у учащихся начал диалектико-материалистического мировоззрения.

      Хотя есть вот такие учебники: Естествознание, Тетюрев https://sheba.spb.ru/shkola/estestvoznanie3-1939.htm

      Поэтому сложно сказать, может с 1939 до 1950 произошли какие-то изменения в методиках

      1. Да, тов. Фронтов, вы совершенно правы. Но правы для сталинских времен, когда детские мозги никто не запудривал, как сейчас. Позвольте попам (и не только!) делать свое дело — а они начинают с детского сада, а потом, начиная с 4-го класса, преподавайте естествознание… (кк).bg

        PS. У нас, в .bg, несколько лет назад нашумела ‘детская учительница‘, к-рая в некий престижный(?) детский сад с детьми, еще не научившимися толком говорить МАМА, учила их правильно произносить mother! СМИ — ‘какой восторг’…

        1. Колониальных рабов учат языку господ. Все правильно с точки зрения эксплуататоров. А наши дураки-родители радуются, ах, мой такой маленький, и уже говорит по-английски! По-английски то он у тебя говорит, по-русски уже не умеет… Ничего уже русского не знают — ни песен народных, ни танцев, ни литературы, ни истории…
          Вот он, космополитизм то! Сталин-то, оказывается, был прав.

          1. СПС для коррекции. Сейчась могу изображать из себя ‘грамотей‘ русского языка ;-) (кк).bg

  6. Если мне не изменяет память, то слышал на работе такие слова от коллеги, жившего, учившегося и работавшего в СССР, что сперва у них было чистописание — когда они писали пером или перьевыми ручками, а потом, когда перешли на шариковые, то чистописание стало не нужно.

    Не есть ли в этом доля правды, что этот предмет имеет смысл только для сложного писания чернилами, а для написания шариковой ручкой достаточно прописей? Ведь и в представленном авторе видео речь тоже идёт исключительно о письме чернилами.

    Далее. Насчёт школ. Энгельс в книге «Положение рабочего класса в Англии» упоминает о том, что английское рабочее движение создало свои собственные школы и читальни, где «дети получают чисто пролетарское воспитание, свободное от всяких влияний буржуазии, а в читальнях имеется исключительно, или почти исключительно, пролетарская пресса и книги» (К. Маркс и Ф. Энгельс, ПСС, 2 изд., т. 2, стр. 461).
    Там, где учителя учат детей смирению и повиновению «рабочая масса знать не хочет этих школ; она идёт в пролетарские читальни, занимается обсуждением вопросов, непосредственно затрагивающих её собственные интересы» (там же, стр. 462).
    Но, с другой стороны, «рабочие ценят также и «солидное образование», когда оно им преподносится без примеси корыстной мудрости буржуазии; это доказывает множество лекций на естественно-научные, художественные и политико-экономические темы, которые постоянно читаются во всех пролетарских учреждениях, в особенности социалистических, и очень хорошо посещаются. Мне нередко случалось встречать рабочих в изношенных плисовых куртках, которые обнаруживали больше знаний по геологии, астрономии и другим предметам, чем иной образованный буржуа в Германии» (там же).
    Дальше Энгельс говорит, что всё наиболее прогрессивное из науки, искусства и прочего читается почти исключительно рабочими, буржуазия же отмахивается от этого.
    Но, если радикальная буржуазия и читает что-то прогрессивное, то социалисты и пролетариат идут дальше и создают свою собственную литературу.

    От себя могу добавить, что такая же ситуация в деле народного творчества, в частности, в Домах Культуры. Там сейчас засели «гении» буржуазного искусства, которые презрительно относятся к народу, и несут в массы, по выражению Маяковского, «интеллигенский дар — грёзы, розы и звон гитар», никакой политики и социальных вопросов — песенки про любовь — у вокалистов, пейзажи — у художников, обывательщина — в театрах, в лучшем случае дело ограничивается классическими и советскими произведениями, из которых выхолащивается всё революционное, а в худшем — попса, пошлятина (которую «встраивают» и в классику и в советские произведения) и т.п.
    Атмосфера там крайне неуютная — там надо быть «эстетом», который держит кружечку двумя пальчиками и ловит тонкий аромат изысканного чая. Такое ощущение, что огрубевших на работе людей туда или не возьмут, или возьмут, но они там будут лишними.
    И никакого желания как-то воспитать этих людей, поднять их в культурном отношении, я лично не заметил.
    В итоге то, что делают эти культурные работники, не интересно, не волнует людей — залы полупустые.

    1. Кстати, по вопросу об уровне преподавания и об уровне учителей Энгельс так же замечает (выделение — моё): «Из того же отчёта видно, какого рода учителя там преподают. Одна учительница на вопрос, преподаёт ли она и мораль, ответила: «Нет, за три пенса в неделю этого нельзя требовать». Некоторые учительницы даже не поняли вопроса, а иные полагали, что моральное воспитание детей вовсе не входит в их обязанности. Одна учительница ответила, что морали она не преподаёт, но старается внушить детям хорошие принципы, и при этом употребила совершенно неправильный оборот речи. В самих школах, по словам члена комиссии, постоянный шум и беспорядок. Вследствие всего этого нравственный уровень самих детей весьма неудовлетворительный».

      Прям, как списано с современных учителей, уровень профессионального образования и общего развития которых оставляет желать намного лучшего.

    2. Притом, уровень развития даже тех учителей, которые учились ещё в СССР (даже старшего возраста), не высок, в профессиональной сфере они, может быть, и понимают достаточно (в чём тоже можно посомневаться), но в общеобразовательном отношении они находятся на положении обывателей. Отсюда непонимание ими своих задач, как учителей, как людей, которые призваны не проговорить положенное количество часов, а воспитать Человека, обучить его.

      1. Уровень развития у старых советских учителей вполне достаточен, на пять порядков выше уровня развития ЛЮБОГО, кто учился уже в буржуазной России. Недостаточен уровень ПОЛИТИЧЕСКОГО развития. Отсюда и обывательщина, как и у всех советских граждан, которая к тому же насаждалась в послесталинском СССР специально. Про класовую борьбу то не забывайте! Не надо забывать и о том, что в 1953 году в результате госпереворота высшее руководство в стране захватили меньшевики. А кто такие меньшевики? Это и есть политические выразители мелкой буржуазии, то есть тех самых обывателей, которые и распространяли на всю страну свою идеологию и свое миропонимание.
        Образование — это одна из форм идеологического господства правящего класса.

    3. to ваня: (1) ОТН: Первые два абзаца — о чернописании

      Как я понял, ты дорогой (-ая, -ое) ваня* против калиграфия/краснописание/краснопис/чернописание и т.д. …

      Хорошо. В эти времена каждый имеет право на собственное мнение, и его мнение ни менее, ни больше — правильное.

      Все таки припоминаю — здесь мы находимся в сей час единственный Марксистско-Ленинский сайт. Косвено упомянул имя Маркса. А его жена Жени Маркс выполняла должност секретар-калиграф

      И что, ваня, ты (и твои друзья) ещё против ‘чернописании’ ? [22:55]bgt (кк).bg

      ПП: не я тебе nik присвоил…

      1. Вы, видимо, либо не поняли меня, либо сыграло роль то, что вы читаете не на родном языке.
        Я написал, что на работе мне сказал коллега, что у них в СССР были уроки чистописания, но лишь тогда, когда они пользовались чернилами и перьевыми ручками, как только они стали писать шариковыми ручками, то этих уроков, если меня не изменяет память о том, что он сказал, не стало.
        Отсюда я сделал вывод, что каллиграфия или чистописание, возможно, необходимы только тогда, когда следует обучиться письму при помощи чернил, так как это, вероятно, сложнее, чем писать простой шариковой ручкой, а для письма шариковой ручкой вполне достаточно прописей, которыми и я в школе пользовался.

        В защиту этого говорит так же предположительное мнение, что шариковой ручкой нельзя писать такие же росписи, какие пишут чернилами — техника нанесения чернил разная. А ведь именно в таких «росписях» и заключалась цель каллиграфии, или нет?

    4. Неверно понял Ваш коллега насчёт чистописания.
      Действительно, шариковые ручки его вытеснили, но не потому, что чистописание стало не нужно, а в силу лени, ограниченности, а возможно и злонамеренности тех, кто определял школьную программу.

      Принципиальное отличие пера от шарика в чём?
      Перо соответствует физиологическим циклам работы всех мышц нашего тела расслабление-напряжение, так работает сердце и любые другие мышцы. Так вот, тонкая линия (волосяная) — это цикл расслабления мышцы, толстая (с нажимом) — напряжение, и они постоянно чередуются.
      При письме шариковой ручкой цикла никакого нет, тупое напряжение мышц кисти (потому что нужно постоянно давить), а от неё и выше, предплечье, плечо, шея, спина и т.д.
      Изначально шариковая ручка была придумана и запатентована вовсе не для письма, а для копирования документов, путём подкладывания нескольких слоёв, переложенных копиркой.

    1. Вопрос надо адресировать к тов. Дмитрия Фронтова — он автор материала. (кк).bg

      1. Да эти слова ходят в интернете, но говорил ли их Кеннеди на самом деле — это вопрос.
        Вообще, к тому, что пишется на «демотиваторах» и прочем лучше с недоверием относиться и проверять.

        1. В интернете есть картина, на которой написано: «Главная проблема цитат в интернете в том, что люди сразу верят в их подлинность», а внизу подпись «В.И. Ленин».
          К сожалению не могу дать ссылку на картинку — они почему-то не публикуются здесь.

    2. Честно потратил больше часа на поиск подтверждения этого выражения, не смог найти.
      Есть текст речи по поводу полёта Гагарина, но там об этом ничего нет http://www.presidency.ucsb.edu/ws/index.php?pid=8053.
      Есть какие-то версии, что это было на заседании АНБ или ещё где-то, но возможно, что и просто выдуманное выражение.
      Жаль, что дал ввести себя в заблуждение. Думаю, следует удалить фразу из статьи.

      1. Удалить можно, но если об этой фразе нет ничего винтернете, это еще не значит, что Кеннеди ее не говорил. В интернете много чего нет или просто сложно найти.

        1. НЕ Удалять! Пусть Стоит и Напоминает. Непроверенные и недоказанные слова, утверждения и цитаты пользовать только чтоб их объяснит…

          Есть еще много подобные — сколько стоит колонтайское интервю (вымишлятина советского пропагандона труш-а в.в) со Сталина, 28 панфиловцы, выражение Сталина «кaдры решают всё» и не-Сталина «есть человек — есть проблем…», … Здесь поставил некоторые ‘цитаты‘…

          И вспомнил старый друг из БСП, он говорил:

          ПРОПАГАНДА, ТОВАРИЩИ, ДЕЛО ТОНКОЕ … (кк).bg

      2. Можно просто написать, что, мол, говорят, что Кеннеди сказал… или в таком же духе.

  7. По Российским учебнекам учится уже в принципе нельзя, от буквы «П» мы начали движенье, и вот уж «Ц» маячит в приближеньи, весь этот идиотский мусор можно и нужно только сжеч:
    https://www.adme.ru/zhizn-marazmy/idiotskie-uchebniki-644055/
    https://ribalych.ru/2015/04/20/lyapy-iz-shkolnyx-uchebnikov/
    https://ribalych.ru/2016/04/07/mozgodrobitelnye-marazmy/
    https://ribalych.ru/2016/09/12/snogsshibatelnye-marazmy/
    https://ribalych.ru/2015/07/15/ochen-strannye-zadachki/

    1. Жечь придется практически все изданные после перестройки книги и журналы…Я уж в книжные магазины и не захожу — там купить нечего, сплошные помои.

      1. Ну почему сжечь. Оставить по одному экземпляру, и показывать как пример разложения. Этакий Музей Уродства.

      2. А когда я говорил что не надо смотреть тв и в книжные магазины входить — противопоказно /медицина бессильна/, некоторые товарищи (и не-т. тоже) хотели меня избить ;-) …
        Сейчась вижу — товарищи русские умнеют (диалектика(?)). Так давайте, товарищи, 75%+1 болгарские на Вас смотрят… (кк).bg

    1. Переиздание не планировали. А вот обновленный, осовремененный и дополненный вариант будет.

      1. А речь идет о «бумажном» «обновленном, осовремененном и дополненном варианте» или о переработке электронной книги? Я как раз начал изучение «Диалектического материализма» Корнфорта, было бы прекрасно продолжить его по бумажной книге.

        1. Речь идет о курсе РП https://work-way.com/filosofiya-marksizma/ Он в свое время был составлен на основе Корнфорта, но сокращен, упрощен и осовременен. Для типографского издания этот курс будет дополнен диалектическими категориями. Аналогично будет с частью 2 (истмат) и 3 (теория познания).

          1. О важности книги М. Корнфорта я, по сути, узнал именно благодаря данному курсу и решил, что обязательно проштудирую ее. Насколько я уже успел убедиться, книга эта (как и сам курс) более чем полезна для марксистского самообразования. Думаю, по типографскому изданию курса учиться будет все так же интересно, как по книге и вдобавок очень удобно.

  8. В ютубе на канале Гоблина появилось видео с Дмитрием Фронтовым, где он рассказыает о проекте «Сталинский букварь». В день публикации ролика подавляющая часть комментариев строго положительная (99%, наверное). И это неудивительно, редакция РП права: переиздание советских, «сталинских» учебников и такой положительный отклик в народе — это именно что стихийное сопротивление буржуазному государству, в частности его политике оболванивания детей трудящихся.
    Сам ролик тут: https://youtu.be/WjU2l_opAX0

  9. Oчень хорошо справился т. Фронтов. Даже Гоблин почти сталинец стал. Характерная фраза: ЗДЕСЬ. И ещё одна ЗДЕСЬ ;-)
    А у нас неразливайка не была, учебники почти самые… (кк).bg

  10. Сегодня (28.05.18) попал [совершенно неслучайно] на это видео.

    Когда-то начал тема ‘образование’… кто понял, понял. Тема далеко незаконченная. Рад что я ‘не один в поле войн’ … (кк).bg

  11. В общем, сохранился у меня в семье учебник по истории БССР 1961 года издания. Про Сталина уже ни слова, зато портрет Хрущёва на всю страницу и концовка про сплошные съезды. Если интересно, как развивалась деградация, то могу отсканить или последнюю часть, или про период Советской власти.

    1. И у нас (в Болгарская ССР;-) имя тов. Сталина было строго засекречено. Только никита хрущев & тодор живков. И Юрий Гагарин /лично встречал!/ … (кк).bg

Добавить комментарий для Иван Отменить ответ

Ваш e-mail не будет опубликован.

С правилами комментирования на сайте можно ознакомиться здесь. Если вы собрались написать комментарий, не связанный с темой материала, то пожалуйста, начните с курилки.